EB/WB in Koblenz studieren (Aktuelles zur Studienrichtung Erwachsenen-/Weiterbildung im Diplomstudiengang Dipl.-Päd. - Ein Blog von Nicole Hoffmann) : Kommentare

Termine der Forschungswerkstatt - (Post-) Doc-Kolloquium EB/WB/Gender

Nicole Hoffmann — 2019-01-02T11:38:00Z

... und hier die Termine für unsere nächsten Treffen in E 112 (ggf. auch E 214 oder E 018):

07.02.2019, ab 16.15 Uhr (Mit Vortrag der GGF)

07.03., ab 16.00 Uhr

02.05., ab 16.00 Uhr

6.6., 16.oo Uhr

18.7., 16.oo Uhr

29.8., 16.00 Uhr

7.11., 16.15 Uhr

- to be continued -

Frohes Forschen!

Mythos Geschlecht: Alte Fragen - neue Antworten...

Nicole Hoffmann — 2019-02-27T14:48:00Z

"Typisch Mann, typisch Frau: Auch heute noch halten sich Klischees hartnäckig in unseren Köpfen. Aber was ist Fakt, was Fiktion? Harald Lesch geht auf Spurensuche nach dem wahren Unterschied"
in der ZDF-Sendung zu finden unter:
https://www.zdf.de/wissen/leschs-kosmos/mythos-geschlecht-was-maenner-und-frauen-wirklich-unterscheidet-100.html

Ablösung...

Nicole Hoffmann — 2018-11-11T12:48:00Z

Nachdem sich der Studiengang Dipl.Päd. nun so langsam tatsächlich seinem Ende zuneigt, wird dieses Blog in erster Linie noch für Terminankündigungen genutzt - doch für eine Nachfolge ist bereits gesorgt...

AbsolventInnen, Studierende und PraxispartnerInnen
der Studiengänge B.A. Pädagogik, M.A. Erziehungswissenschaft sowie Dipl.-Päd.
der Universität Koblenz-Landau, Campus Koblenz,
finden unter XING eine Gruppe zum Netzwerken: "UniKoPäd".
Wir laden Sie gerne ein...

Hinweise zur Prüfungsvorbereitung (Dipl.-Päd.)

Nicole Hoffmann — 2018-11-02T12:23:00Z

Termine des Prüfungskolloquiums im WS 2018/19

Do., 08.11., 14.15 Uhr in E 112
Weitere Termine nach Absprache;
bitte melden Sie sich bei E-Mail bei mir.

Vorabsprachen
• finden im Rahmen des Prüfungskolloquiums statt.
• Dabei: Klärung der Prüfungsbereiche und ihrer jeweiligen Bearbeitung
gemäß der jeweiligen Prüfungsordnung auf der Basis der bisherigen Studienerfahrung
(d.h. auf der Basis der besuchten, einschlägigen Veranstaltungen
sowie der Praktikums- oder Berufserfahrungen etc.)

Zum schriftlichen „Themenprofil“ für die Prüfung
Bitte reichen Sie Ihr Themenprofil in zweifacher Ausfertigung mindestens eine Woche vor der Prüfung
schriftlich auf dem Postweg (keine E-Mails) bei mir ein.

Notwendige Angaben:
• Name, Anschrift, E-Mail und Telefonnummer des/der Kandidaten/in
• Art der Prüfung und Termin
• ggf. besuchte Veranstaltungen, die für die Prüfung relevant sind
(d.h. Titel, Semester, DozentInnen)
• Präzise (!!!) Themenstellung(en) bzw. klare Eingrenzung der Themenbereiche
incl. Verortung des Themas im Fach Pädagogik bzw. Erwachsenen-/Weiterbildung
• Aspekte des Themas, die die Binnenstruktur verdeutlichen
(z.B. thematisches Feld, Schaubild, Bearbeitungsschritte, Thesen, Fragen...)
• Vollständige Literaturangaben bzw. Angabe sonstiger Quellen

Viel Erfolg!

P.S.: Vorbehaltlich individueller Absprachen bzw. der Terminabsprachen im Kolloquium

Kolloquium zur allen Fragen rund um die Abschlussarbeit (Diplom, Bachelor, Master)

Nicole Hoffmann — 2018-11-02T11:48:00Z

Hier ist Raum für alle Fragen rund um die Abschlussarbeiten (also nicht meine Sprechstunde!)
in den Studiengängen Dipl.-Päd., BA Päd und MA EZWFuEiO
mit Schwerpunkten im Bereich Erwachsenen- und Weiterbildung bzw. Genderforschung...

Nächster Termin: 22.11.2018, 16.15 Uhr in E 112;
die weitere Termine werden dann bzw. dort vereinbart.

Bei Interesse melden Sie sich bitte per E-Mail.

Frohes Forschen!

Sprechstunden in der vorlesungsfreien Zeit - Nicole Hoffmann (E 214)

Nicole Hoffmann — 2018-02-01T14:54:00Z

Hier die Sprechstunden-Termine für die vorlesungsfreie Zeit im Frühjahr 2018:

Di., 20.2., 14.00 Uhr - mit der Bitte um Voranmeldung per E-Mail
Do., 15.3., 13.00 Uhr - mit der Bitte um Voranmeldung per E-Mail
Do., 5.4., 14.00 Uhr - mit der Bitte um Voranmeldung per E-Mail

dann wieder regulär in der Vorlesungszeit: Do 13-14 Uhr u. n. Vereinb.

Zu allen Fragen rund um die Diplomarbeit bzw. die BA/MA-Abschlussarbeit gibt es das Kolloquium, das auch in der vorlesungsfreien Zeit nach Bedarf tagt (vgl. auf dieser Seite: Termine-Forschungskolloquium).

Unser Plan für das WS 17/18

Nicole Hoffmann — 2017-09-25T14:00:00Z

und hier ist er: Plan-EB-WB-Gender-WS-17-18 (pdf, 84 KB)

Und wieder ein neuer Plan: WS 16/17

Nicole Hoffmann — 2016-07-31T13:18:00Z

und hier ist er...
Plan-EB-WB-Gender-WS-16-17 (pdf, 84 KB)
(Stand: 31.07.2016)

Der neue Plan: EB/WB und Gender für das SoSe 2016

Nicole Hoffmann — 2016-02-02T16:34:00Z

und hier ist er...

Plan-EB-WB-Gender-SoSe-16-Version-vom-06-04-2016 (pdf, 96 KB)

Alte und neue Adressen zum Thema Promotion auf der Uni-Homepage

Nicole Hoffmann — 2015-09-20T12:49:00Z

Da sich mit der Neuausrichtung der Uni-Homepage ein paar Adressen verändert haben,
möchte ich an dieser Stelle (nochmals) auf verschiedene Online-Angebote der Uni allgemein aufmerksam machen:

Für den Überblick (incl. Link zur Promotionsordnung des FB 1)
https://www.uni-koblenz-landau.de/de/koblenz/fb1/studienangebote/promotion

Promotionsprogramm Bildungsforschung (ProBi) am FB 1
Auf diesen Seiten finden Promotionsinteressierte und bereits Promovierende Informationen und Veranstaltungshinweise rund um die Promotion – vor allem im Hinblick auf unsere Angebote am Campus Koblenz im Fachbereich 1: Bildungswissenschaften.
http://www.probi.online/

Interdisziplinäres Promotionszentrum (IPZ)
Das Interdisziplinäre Promotionszentrum der Universität Koblenz-Landau steht allen NachwuchswissenschaftlerInnen der Universität offen und hält ein breites Angebot zur fachlichen Weiterbildung und zum Erwerb von Schlüsselkompetenzen sowie Möglichkeiten der interdisziplinären Vernetzung bereit.
https://www.uni-koblenz-landau.de/de/ipz

Plan EB/WB für das WS 15/16

Nicole Hoffmann — 2015-07-24T14:58:00Z

Und hier ist er wieder:
Der neue Plan Plan-EB-WB-WS-15-16 (pdf, 83 KB)
(Stand 24.07.2015)

Zur Praktikumsbetreuung

Nicole Hoffmann — 2015-05-08T10:49:00Z

HINWEISE ZUR PRAKTIKUMSBETREUUNG IN DER STUDIENRICHTUNG EB/WB

Bitte informieren Sie sich zunächst gründlich anhand der Studien-, Prüfungs- und Praktikumsordnung und beim Praktikumsbüro über Ziele, Anforderungen, organisatorischen Ablauf und Rahmenbedingungen des Praktikums (vgl. auch Homepage bzw. Blog des Praktikumsbüros sowie insbesondere der Leitfaden).

Die ersten Schritte:
Zur Beratung bei der Auswahl der Praktikumsstelle stehen Ihnen das Praktikumsbüro, meine Sprechstunde sowie diverse Informationsmaterialien in meinem Semesterapparat in der Uni-Bib. zur Verfügung.
Auch bei Vertragsabschluss biete ich Ihnen gerne - so Sie es wünschen - ein Gespräch zur Vorbereitung Ihres Praktikums an.
Sollten Sie während des Praktikums oder bei der Erstellung des Berichtes Fragen haben, melden Sie sich bitte in der Sprechstunde.
Die Hinweise zur Erstellung des Berichtes finden Sie ebenfalls auf dieser Seite sowie im Aushang an unserem "schwarzen Brett".

Weiteres Procedere:
Nach Abschluss des Praktikums reichen Sie Ihren Bericht dann in zweifacher Ausfertigung beim Praktikumsbüro des FB 1 ein.
Dies sollte ca. zwei Wochen vor dem anschließenden Besprechungstermin erfolgen, der meist gegen Ende der jeweiligen Vorlesungszeit stattfindet.In diesem Rahmen werden dann auch die Scheine ausgegeben.

Außerdem finden in unregelmäßigen Abständen Seminare am Institut für Pädagogik statt, die eine gezielte Reflexion der Praktikumserfahrungen ermöglichen. Weiterhin besteht auch in einigen meiner Lehrveranstaltungen die Gelegenheit, Praxiserfahrungen thematisch aufzuarbeiten. Näheres entnehmen Sie bitte der Ausschreibung der Veranstaltungen.

Viel Erfolg wünscht
Nicole Hoffmann

Praktikumsfragen...

Nicole Hoffmann — 2015-05-20T12:56:00Z

Hinweise zur Erstellung des Praktikumsberichts

Der Praktikumsbericht dient der studienbezogenen Dokumentation und persönlich-beruflichen Reflexion der während des Praktikums gemachten Erfahrungen, d.h. man schreibt ihn in erster Linie für sich selbst!

Es geht um die Darstellung eines Lernprozesses, um eine Auswertung, die die Chance eröffnen soll, den persönlichen „roten Faden“ im Studium und in der beruflichen Planung zu finden bzw. gezielter zu verfolgen.

Im Zentrum des Berichts sollte daher die Reflexion der eigenen Rolle sowie fachlicher Handlungskompetenzen und -defizite in professionellen pädagogischen Handlungsvollzügen stehen. Diese Reflexion kann z.B. darin bestehen, eine erlebte pädagogische Situation, z.B. eine Fallanalyse oder die Planung/Durchführung von (Bildungs-)Projekten, exemplarisch zu schildern, zu deuten bzw. auch mit Hilfe wissenschaftlicher Konzepte vertiefend zu erklären.

Ohne eine endgültige Gliederung vorzugeben, werden hier Aspekte vorgeschlagen, die Grundlage zur Gestaltung des Berichtes sein können. Im Einzelfall sind die Besonderheiten der Praktikumsstelle und der Arbeitsinhalte zu berücksichtigen.

Das Deckblatt umfaßt folgende Informationen:
- Name und Anschrift des/der Praktikanten/in
- Vollständiger Name und Anschrift der Praktikumsstelle
- Angabe über den Zeitraum, in dem das Praktikum abgelegt wurde
- Datum der Fertigstellung des Berichts
- Name des/der Betreuenden von Seiten der Universität

Inhaltsverzeichnis

Das 1. Kapitel dient der Einleitung in Thema und Aufbau der Arbeit (ggf. auch mit Angaben über das Auffinden der Praktikumsstelle und die eingangs gehegten Erwartungen, zu Bezügen zum Studium bzw. zur Studienrichtung etc.).

Im 2. Kapitel, der Vorstellung der Praktikumsinstitution, können u.a. die folgenden Elemente berücksichtigt werden (dabei ist auch vorab zu begründen, warum welche Kriterien für die Vorstellung der Einrichtung als Praktikumsinstitution ausgewählt wurden):
- Abriß zur Geschichte der Einrichtung
- Konzeption (z.B. Ziele, weltanschauliche Ausrichtung, Aufgabenbereiche, Methoden)
- Organisation (z.B. Trägerschaft, Rechtsstatus, Finanzierung, Aufbau/Organigramm)
- Personalstruktur (z.B. Ausbildung, Entscheidungsstrukturen, Kooperation, Team)
- Zielgruppen der Arbeit (z.B. Lebenslagen der Zielgruppen, Art der Arbeit mit den AdressatInnen)
- spezifische Arbeitsverfahren bzw. pädagogische Methoden
- etc.

P.S.: Vergessen Sie bei der Beschreibung nicht, die jeweiligen Quellen ihres Wissens über die Einrichtung zu benennen und korrekt zu zitieren!

3. Kurze und Beschreibung aller Tätigkeiten als Praktikant/in,
systematisch mit pädagogischem Blick aufbereitet -
z.B. nach der Systematisierung von pädagogischen Handlungsformen (vgl. u.a. Giesecke),
notwendigen/erworbenen Kompetenzbereichen (vgl. u.a. Fuhr),
nach den Phasen der Entwicklung der eigenen Rolle im Praktikumsverlauf
oder ...

P.S.: Vergessen Sie bitte auch hier nicht, die jeweiligen Quellen aufzuführen und korrekt zu zitieren!

Tipp: Es wird bereits innerhalb des Praktikumszeitraums das Führen eines Praktikumstagebuchs angeraten. Hier können neben der Auflistung der konkreten Tätigkeiten auch Gespräche mit den MitarbeiterInnen/AnleiterInnen oder persönliche Impressionen und Lernerfahrungen festgehalten werden. Zudem kann später die Rückschau auf persönliche Zielsetzungen und Erwartungen interessant sein, die zu Anfang des Praktikums schriftlich fixiert wurden. Die Notizen erleichtern außerdem die spätere Auswertung für den Praktikumsbericht.

4. Nur im Hauptpraktikumsbericht: Vertiefte Analyse eines Teilaspekts der Institution bzw. ihrer Arbeit im Abgleich mit den Ergebnissen und Aussagen der einschlägigen Fachliteratur, z.B. zu:
- Darstellung spezifischer Methoden/Medien im Vergleich von wissenschaftlicher Forschung und erfahrener Praxis (z.B. Beratung, Bildung, Lern-/Lehrformen ...)
- systematische Zuordnung der Einrichtung zu theoretischen, programmatischen oder weltanschaulichen Ansätzen
- Formen der Arbeitsorganisation in Literatur und Umsetzung (z.B. Planungs- und Analyseverfahren, Qualitätssicherung oder Evaluation)
- Wissen über im Vergleich zur Wahrnehmung der Zielgruppe(n)
- Zusammensetzung und Qualifikation des Personals im Kontext pädagogischer Professionalisierung
- Aspekte aus der Geschichte der Einrichtung
- Auswirkungen aktueller politischer Entscheidungen auf den Praxisbereich
- Spannungsfeld Ökonomie und Pädagogik

P.S.: Vergessen Sie bitte auch hier nicht, die jeweiligen Quellen aufzuführen und korrekt zu zitieren!

4. bzw. 5. Reflexion und Schlussfolgerungen, z.B. anhand:
- eines kritischen Vergleichs der eigenen Erwartungen an das Praktikum mit der erfahrenen Realität
- der Art und Weise der Anleitung / der Erfahrungen mit dem Team
- von Erläuterung der Chancen und Risiken der Arbeit in einer solchen Einrichtung (z.B. auf Basis einer Fallgeschichte)
- der Einschätzung eigener Handlungskompetenzen und -defizite sowie resultierende Konsequenzen für Studium und/oder Berufswahl

5. bzw. 6. Verzeichnis der verwendeten Literatur sowie anderer Materialien oder Quellen (z.B. Konzeptionen, graue Literatur, Gespräche mit den Praktikumsbetreuenden)

In einem Anhang kann auch Informationsmaterial über die Praktikumseinrichtung beigefügt werden (z.B. Satzung, Werbematerial, Zeitungsmeldungen, Formblätter etc.). Ebenso können Beispieldokumente zur eigenen Tätigkeit (z.B. Photos, Berichte, Kopien von Arbeitsergebnissen mit Gruppen etc.) beigelegt werden.

Außerdem sind eine von der Praktikumsstelle unterschriebene Bestätigung über das absolvierte Praktikum sowie ein ausgefülltes Scheinformular beizufügen.
P.S.: Vergessen Sie nicht, sich ein Zeugnis ausstellen zu lassen - für Sie persönlich, nicht als Teil des Berichts!

Organisatorisches: Der Bericht sollte einen Umfang von mindestens 12 Seiten (Grundpraktikum) bzw. 16 Seiten (Hauptpraktikum) haben (ggf. zuzüglich Anhang). Er ist in zweifacher Ausfertigung ca. zwei Wochen vor der Besprechung mit der betreuenden Dozentin bzw. dem betreuenden Dozenten beim Praktikumsbüro einzureichen.

Abschied von Frau A. Meurer

Nicole Hoffmann — 2015-04-08T15:44:00Z

Liebe Studentinnen und Studenten,

da sich für mich eine neue berufliche Möglichkeit ergeben hat, werde ich die Universität nun kurzfristig zum 01.05.2015 verlassen...
Was bedeutet das für Sie?

Für meine Seminargruppe (P 1):
Für Ihre Gruppe wird es eine Nachfolge geben, die Sie begleiten bzw. betreuen wird. Zur (weiteren) Abstimmung der Erkundungsaufträge wird es im SoSe 15 alternative Termine geben, über die Sie rechtzeitig von Ihrer neuen Betreuung informiert werden.

Für mein Seminar „Beratung in der Weiterbildung“ (P 5 (1)), für mein Projektseminar (P 6):
Die Veranstaltungen werden an abweichenden Terminen stattfinden. Nähere Informationen dazu finden Sie in Klips bzw. werden am ersten Sitzungstermin bekannt gegeben.

Für Studierende mit Anfragen zu Praktikumsberichten, Prüfungen und Abschlussarbeiten:
Die Betreuung kann grundsätzlich von Frau Prof. Dr. Hoffmann oder Frau Wolf sowie evtl. meiner Nachfolge übernommen werden. Bitte klären Sie in den jeweiligen Kolloquien oder Sprechstunden nähere Einzelheiten.

Meine letzte Sprechstunde: Donnerstag, 23.04.2015, 12 -13Uhr
Bitte nutzen Sie den Termin unbedingt, um ggf. auch Ihre eingereichten Arbeiten und Modulnachweiszettel abzuholen.

Erreichbarkeit in dringenden Fällen: anikameurer(AT)uni-koblenz.de

Als Lehrbeauftragte werde ich erfreulicherweise weiterhin Blockseminare durchführen können.
Ich würde mich freuen, Sie dann wiederzusehen.
Für Ihr Studium und Ihren beruflichen Weg wünsche ich Ihnen alles Gute!

Anika Meurer

Plan für das SoSe 2015

Nicole Hoffmann — 2015-04-07T14:39:00Z

Liebe Studentinnen und Studenten,

wie die Gerüchteküche schon weiß, wird uns Frau Meurer im Laufe des Sommersemsters leider verlassen.
Nähres dazu folgt dann demnächst...

Insofern hat sich auch unser Plan für das SoSe 2015 inzwischen ein wenig geändert.
Hier ist die aktuelle Variante: Plan-EB-WB-Gender-SoSe-15 (pdf, 98 KB) (Stand: 07.04.15)

Einen guten Start ins neue Semester
wünscht
Nicole Hoffmann

Gleiche Bildungschancen in Europa - OED-Netzwerk präsentiert politische Empfehlungen

Nicole Hoffmann — 2014-10-30T14:54:00Z

Im Fokus des EU-GRUNDTVIG-Projektes »Outreach – Empowerment – Diversity« (OED), das im Rahmen des EU-Bildungsprogramms für Lebenslanges Lernen gefördert wurde, standen Angebote und Lernformen für eine inklusive Erwachsenenbildung in 14 europäischen Ländern. Das Deutsche Institut für Erwachsenenbildung – Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen e.V. (DIE) war einer der 17 europäischen Projektpartner.
Heute veröffentlicht das OED-Netzwerk Empfehlungen für politische Akteure, die kreative Möglichkeiten aufzeigen, Lernhindernisse zu überwinden.
Sie sind frei zugänglich unter: http://oed-network.eu/doc/OED_policy_recommendations_DE.pdf und über die Projekt-Homepage www.oed-network.eu.

"PISA für Erwachsene" - erste internat. Vergleichsstudie liegt jetzt vor...

Nicole Hoffmann — 2013-10-11T10:59:00Z

Die Ergebnisse des Programme for the International Assessment of Adult Competencies (= PIAAC) liegen jetzt vor...

"PIAAC ist ein Projekt der OECD, an dem sich über 25 Staaten beteiligen. Darunter sind mit den USA, Japan, dem Vereinigten Königreich und Frankreich neben Deutschland auch die anderen großen westlichen Industrieländer vertreten.
Ziel von PIAAC ist es, Kompetenzen von Erwachsenen international zu vergleichen. Hierfür wurden in Deutschland rund 5.000 Personen im Alter zwischen 16 und 65 Jahren repräsentativ ausgewählt und ihre Kompetenzen in Form einer Haushaltsbefragung von Herbst 2011 bis Frühjahr 2012 erfasst. Im Fokus stehen dabei Schlüsselkompetenzen wie Lesen, Mathematik und allgemeine Kompetenzen. Darüber hinaus wurden personenbezogene Kontextinformationen erfasst, die es ermöglichen, die Ergebnisse zu analysieren und zu interpretieren. Hierzu gehören unter anderem Fragen nach dem Bildungsabschluss und dem Beruf. Mit seinem arbeitsmarktbezogenen Fokus ist PIAAC die umfassendste Untersuchung von Kompetenzen Erwachsener, die bislang international vergleichend gemacht wurde."
siehe BMBF: http://www.bmbf.de/de/13815.php

Oder verschiedene Zusammenfassungen (auch im Film-Format) auf einer (deutschsprachigen) Seite der OECD:
"Lesen, Rechnen, Probleme mithilfe von Computern lösen - Erwachsene in Deutschland und Österreich schneiden bei diesen Schlüsselkompetenzen im internationalen Vergleich durchschnittlich ab. Das geht aus dem heute veröffentlichten „Skills Outlook 2013“ der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) hervor, der sich mit der Frage beschäftigt, welche Fähigkeiten und Fertigkeiten Erwachsene haben und wie sie sie nutzen. Der Ausblick präsentiert die Ergebnisse des ersten „PISA für Erwachsene“, der sogenannten PIAAC-Studie (Programme for the International Assessment of Adult Competencies), die 16- bis 65-Jährige aus 24 Ländern auf verschiedene Alltagskompetenzen getestet hat."
http://www.oecd.org/berlin/presse/piaac.htm

Oder die englische Voll-Version: http://www.oecd.org/site/piaac/

Bericht zu frühkindlicher Bildung und Förderung

Nicole Hoffmann — 2012-05-31T16:54:00Z

Die Global Campaign for Education (GCE) hat einen neuen Bericht zu frühkindlicher Bildung und Förderung vorgelegt.
Der ehemalige UN-Sonderberichterstatter für das Recht auf Bildung, Vernor Muñoz, hat den Bericht im Auftrag der GCE verfasst.
Darin unterstreicht Muñoz die Bedeutung frükindlicher Bildung und Förderung für die Entwicklung von Mädchen und Jungen,
und fordert arme wie reiche Länder auf, das Recht auf frühkindliche Bildung endlich umzusetzen.
Der Bericht ist in englischer Sprache erschienen: http://www.bildungskampagne.org/neuer-report-zu-fruehkindlicher-bildung-erschienen

Gender Pay Gap

Nicole Hoffmann — 2012-03-06T10:49:00Z

In keinem anderen europäischen Land ist das Lohngefälle zwischen Frauen und Männern so groß wie in Deutschland;
vollzeitbeschäftigte Frauen verdienen durchschnittlich 21,6 Prozent weniger als ihre männlichen Kollegen -
auch mit Blick auf die Anzahl der Frauen in Führungspositionen liegt Deutschland keineswegs vorne,
so die jüngste Arbeitsmarktstudie der OECD:
http://www.oecd.org/dataoecd/31/62/49751264.pdf

Neue Studie: Lebenswelten junger Muslime in Deutschland

Nicole Hoffmann — 2012-03-05T13:04:00Z

Die neue Studie (im Auftrag des Innenministeriums),
deren Auslegung ja bereits in der Presse für Diskussionsstoff sorgte,
hat auch pädagogische Implikationen - und ist zu finden unter:
"Lebenswelten junger Muslime in Deutschland"
http://www.bmi.bund.de/SharedDocs/Downloads/DE/Broschueren/2012/junge_muslime.pdf?__blob=publicationFile

Bericht zu Situation der Studierenden - Deutschland im europäischen Vergleich

Nicole Hoffmann — 2012-01-22T13:20:00Z

"Nur zwei Prozent der Studierenden in Deutschland kommen aus Elternhäusern mit niedrigem Bildungshintergrund.
Dagegen haben mehr als zwei Drittel der Studierenden einen Vater oder eine Mutter mit akademischem Abschluss."...
Dies und andere Ergebnisse finden sich im neuen "Eurostudent"-Report.

"Der vorliegende Bericht behandelt neun verschiedene Themen basierend auf einer Auswahl von Indikatoren, zu denen im EUROSTUDENT-Kontext Daten erfasst werden:
Übergang ins Hochschulstudium (Kap. 2), sozialer Hintergrund der Studierenden (Kap. 3), Altersprofil der Studierenden (Kap. 4), Merkmale des Studiums (Kap. 5), Zeitbudget (Kap. 6), Einnahmen (Kap. 7), Ausgaben (Kap. 8), Wohnsituation (Kap. 9) und Auslandsmobilität (Kap. 10)."

Online unter:
http://www.his.de/pdf/23/Eurostudent_deutsch_web.pdf

und noch ein Bericht... Lernatlas D 2011

Nicole Hoffmann — 2011-11-24T11:05:00Z

"In Sachen Bildung herrscht in Deutschland ein Nord-Süd-Gefälle. Je tiefer man nach gen Süden reist, desto besser werden die Lernbedingungen", so das zentrale Ergebnis einer Studie der Bertelsmann-Stiftung unter dem Titel „Deutscher Lernatlas 2011“. Es wurde sekundäranalytisch untersucht, wie gut es sich in den Kreisen und kreisfreien Städten "lernen" lässt. Dabei wurden Schulen, Hochschulen, VHSen und Betriebe betrachtet - sowie das persönlich-kulturelle und soziale Engagement der BürgerInnen.

BertelsmannStiftung / Schoof, Ulrich et al. (2011): Deutscher Lernatlas. Ergebnisbericht 2011 (vorläufige Fassung).
Online unter: http://www.deutscher-lernatlas.de/uploads/tx_templavoila/111118_Ergebnisbericht_01.pdf

OECD-Bericht "Bildung auf einem Blick"

Nicole Hoffmann — 2011-09-19T16:55:00Z

Deutschland im internationalen Vergleich - diesjähriger OECD-Bericht "Bildung auf einem Blick"

"So hätten wichtige Konkurrenten auf dem Weltmarkt in den vergangenen zehn Jahren die Zahl ihrer Studierenden und Hochschulabsolventen weitaus stärker steigern und die Zahl der Geringqualifizierten stärker reduzieren können als die Bundesrepublik. Hierzulande fehle es nicht nur an Akademikern, sondern auch an anderen qualifizierten Fachkräften.
Deutschlands Bildungsausgaben liegen zudem nach internationalen OECD-Kriterien immer noch deutlich unter dem Schnitt der anderen Industrienationen. 1995 gab Deutschland 5,1 Prozent seines Bruttoinlandsproduktes für Bildung aus. 2008 waren dies laut Bericht nur 4,9 Prozent. Der OECD-Schnitt lag in diesem Jahr bei 5,9 Prozent, der EU-Schnitt bei 5,5 Prozent."
Zur Studie "Education at a Glance" 2011:
http://www.oecd.org/dataoecd/61/2/48631582.pdf

Jobportal

Juno (Gast) — 2011-08-08T13:46:04Z

Auch das Jobportal für Bildung/Kultur/Sozialwesen des Wissenschaftsladen Bonn:
www.wila-arbeitsmarkt.de

BV-Päd. bei XING

Nicole Hoffmann — 2011-05-05T13:25:00Z

Der Berufsverband der Erziehungswissenschaftlerinnen und -wissenschaftler (BV-Päd. e.V.) informierte uns darüber,
dass es nun bei www.xing.com eine gleichnamige Gruppe gibt:

http://www.xing.com/group-65585.455790

Die XING Gruppe richtet sich an Studierende, Absolventen, Berufstätige, Erwerbslose, Berufsrückkehrende und Ruhständler/-innen, die "Erziehungswissenschaften" studieren bzw. studiert haben (Bachelor, Master, Magister, Diplom, Dr., Prof.).
Eine registrierte/zahlende Mitgliedschaft im Berufsverband ist hierfür nicht Voraussetzung!

Auch unser Campus bezieht Stellung...

Nicole Hoffmann — 2011-03-09T16:52:00Z

... im Rahmen der
"Stellungnahme des Qualitätszirkels Promotion zur Plagiatsaffäre zu Guttenberg und für eine nachhaltige Promotionskultur"
unter: http://www.uni-koblenz-landau.de/landau/aktuelles/archiv-2011/stellungnahmeqzp

Für die Universität Koblenz-Landau bzw. den Campus Koblenz: das Interdisziplinäre Promotionszentrum (IPZ) und die Pressestelle

Women's Voices, Women's Choices

Nicole Hoffmann — 2011-03-09T16:45:00Z

Hier ein weiterer Hinweis anlässlich des Internationalen Frauentages:
Das Gunda Werner Institut der Heinrich Böll Stiftung hat Interviews, Analysen, Filme und Videoclips zu Lebenssituationen und Aktivitäten von Frauen auf der ganzen Welt
in dem Online-Dossier „Women's Voices, Women's Choices“ zusammengetragen.
http://www.gwi-boell.de/web/internationale-dialoge-womens-voices-womens-choices-internationaler-frauentag-2962.html

Hinweis auf Fachtagung "Inklusive Erwachsenenbildung" in Berlin

Nicole Hoffmann — 2011-02-21T13:10:00Z

Fachtagung "Inklusive Erwachsenenbildung"

Am 13./14. Mai 2011 findet die Fachtagung "Inklusive Erwachsenenbildung - Kooperationen zwischen Einrichtungen der Erwachsenenbildung und der Behindertenhilfe" in Berlin unter der Schirmherrschaft von Frau Prof. Dr. Rita Süssmut statt.
Diese Fachtagung macht vor dem Hintergrund der UN-Behindertenrechtskonvention (Artikel 24) auf die Bedeutung des lebenslangen Lernens innerhalb der Allgemeinen Erwachsenenbildung - insbesondere für Menschen mit Lernschwierigkeiten und mit geistiger Behinderung - aufmerksam.
Die Fachtagung knüpft an den "XIII. Deutschen Volkshochschultag" (12./13.05.2011) in Berlin an. Sie wendet sich an die dort versammelten Vertreterinnen und Vertreter der Allgemeinen Erwachsenenbildung, richtet sich jedoch ebenso an Erwachsenenbildner in Einrichtungen der Behindertenhilfe und an die Mitglieder der 'Gesellschaft Erwachsenenbildung und Behinderung e.V.'.

In Beispielen guter Praxis werden gelungene Kooperationen und Ansätze einer inklusiven Erwachsenenbildung vorgestellt, deren Rahmenbedingungen ausgelotet und vor dem Hintergrund des neuen
Grundsatzpapiers des Deutschen Volkshochschulverbandes diskutiert.

Weitere Informationen finden Sie über
http://www.khsb-berlin.de/forschung/aktuelle-projekte/inklusive-eb/

Neues von der AG Pdcasting

Nicole Hoffmann — 2011-02-14T16:26:00Z

Es gab hohen Besuch bei unserer AG Podcasting... -
und Björn Roles berichtet darüber auf Netzpiloten:
http://www.netzpiloten.de/2011/02/14/ag-podcasting-podcasts-als-bildungsmedium/

Die Koblenzer EB/WB zu Besuch in Mainz

Nicole Hoffmann — 2011-01-25T10:54:00Z

Am 24. Januar waren wir von der Koblenzer EB/WB zu Gast bei der AG Erwachsenenbildung/Weiterbildung am Institut für Erziehunswissenschaft der Universität in Mainz,
wo wir von den dortigen Kolleginnen überaus freundlich empfangen wurden.
Ziel des Treffens war ein Erfahrungs- und Informationsaustausch zu Lehr- und Lernformen sowie Entwicklungen in den die EB/WB betreffenden Studiengängen, zu Professionalisierung sowie zu Projekten und Forschung in unseren Feldern. Ein Gegenbesuch der Mainzerinnen bei uns wurde für Mai 2011 ins Auge gefasst.

Auf diesem Wege möchten wir uns nochmals für die wertschätzende Atmosphäre und die kooperative Aufgeschlossenheit bedanken.

Auf bald
Nicole Hoffmann für das EB/WB-Team